校園新聞
- 發(fā)布人：Apple
- 時(shí)間：2014-06-10
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6月7日上午，學(xué)院在研發(fā)中心15樓會(huì)議室召開(kāi)五年制文化課程改革研討會(huì)。院長(zhǎng)呂成鷹作重要講話。副院長(zhǎng)李成飛主持會(huì)議。各教學(xué)系主任、分管教學(xué)副主任、教學(xué)科長(zhǎng)及教務(wù)教研處、教學(xué)評(píng)估處、科技開(kāi)發(fā)處、成教中心等教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。
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呂成鷹重點(diǎn)闡述了學(xué)院開(kāi)展公共基礎(chǔ)課程改革的重要意義。她說(shuō)，為了適應(yīng)企業(yè)的需求、社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng)，2004年推行“五證制”，是公共基礎(chǔ)課程的第一次改革，即量的改革，運(yùn)行十年效果較為明顯。隨著社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代的新需求，遵循“按需辦學(xué)”的理念，公共基礎(chǔ)課程改革勢(shì)在必行，即進(jìn)行第二次改革，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，要培養(yǎng)出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高技能人才和適應(yīng)企業(yè)需求、市場(chǎng)需求的技術(shù)工人。在改革中要融入“中國(guó)夢(mèng)”元素，與學(xué)院的“三風(fēng)”建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，“立德樹(shù)人，以德為先”，將“夢(mèng)想”融入課程，教育引導(dǎo)學(xué)生如何去實(shí)現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)、家庭及個(gè)人的夢(mèng)想。
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就公共基礎(chǔ)課程改革具體實(shí)施工作，她指出，一是示范校建設(shè)成果的實(shí)際運(yùn)用。示范校建設(shè)的最大成果是人才培養(yǎng)模式的改革，公共基礎(chǔ)課改革是人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深入、進(jìn)一步細(xì)化，也是示范建設(shè)的延續(xù)與再提升。二是要富有成效地推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程改革。要認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，分析出每一門課程“教與需”、“學(xué)與用”、“新與舊”的內(nèi)容，按需改教，按用設(shè)學(xué)，按新改舊；要改革課程結(jié)構(gòu)，把課程結(jié)構(gòu)定為一級(jí)指標(biāo)，課程內(nèi)容定為二級(jí)指標(biāo)，分析基礎(chǔ)課總課時(shí)在整個(gè)專業(yè)建設(shè)中的比例，不能為了成人高考而改革，但也要兼顧成人高考；英語(yǔ)課程要突出職業(yè)英語(yǔ)方向，堅(jiān)持日常用語(yǔ)和職業(yè)的專業(yè)導(dǎo)向；要改革課堂教學(xué)方式，搞清楚哪些是第一課堂，哪些是第二課堂，哪些是必備課堂，哪些是選擇課堂。三要強(qiáng)化組織管理。實(shí)現(xiàn)“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法、統(tǒng)一培養(yǎng)不同層級(jí)的總課時(shí)、統(tǒng)一培訓(xùn)師資，其中師資培訓(xùn)是課程改革的前期工作，是頭等大事，關(guān)系到課程改革的成敗。各相關(guān)系處要積極利用暑期空白時(shí)段，與示范校建設(shè)成果結(jié)合起來(lái)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方法培訓(xùn)師資；教學(xué)系要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際擬定改革草案，實(shí)施由下而上、由上而下征求意見(jiàn)，再由下而上研討確定最終方案，必要時(shí)召開(kāi)全院公共基礎(chǔ)課程改革動(dòng)員大會(huì)；本項(xiàng)工作列為學(xué)院校本課題項(xiàng)目，建設(shè)時(shí)期一年，并參照示范校創(chuàng)建模式，每一門課程調(diào)配一名專職教師專門從事改革工作，實(shí)施階段性評(píng)估、驗(yàn)收、推進(jìn)，確保成功，不斷放大“一體化、三合一、五共同”人才培養(yǎng)模式的效應(yīng)。
會(huì)議聽(tīng)取了英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等四門基礎(chǔ)課中心教研組的改革工作匯報(bào)，進(jìn)一步明確了技工院校文化課程的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)方式。
