部門動態(tài)
- 發(fā)布人：教務(wù)處
- 時間：2024-11-08
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為了深入推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)模式改革，進(jìn)一步統(tǒng)一工學(xué)一體化課堂教學(xué)要求，規(guī)范工學(xué)一體化文本內(nèi)容，11月6日下午教務(wù)處組織全校專業(yè)課教師集中開展“工學(xué)一體化課堂教學(xué)組織與實施專題培訓(xùn)”。培訓(xùn)分兩校區(qū)進(jìn)行，文港路校區(qū)主講人劉鋒、海洋路主講人陸建軍，參加培訓(xùn)的人員有部分二級學(xué)院院長、所有二級學(xué)院教學(xué)院長、教學(xué)教研科長、工學(xué)一體化骨干教師等。
文港路校區(qū)主講人劉鋒
海洋路校區(qū)主講人陸建軍
鹽城技師學(xué)院近期持續(xù)推進(jìn)工學(xué)一體化工作，暑期重點圍繞各二級學(xué)院建設(shè)、試點專業(yè)的課標(biāo)轉(zhuǎn)化等十幾項內(nèi)容進(jìn)行了文本編寫，十月份教務(wù)處又成立兩個檢查小組對各二級學(xué)院的工學(xué)一體化課堂和文本格式內(nèi)容進(jìn)行了檢查，本次培訓(xùn)主要針對前期檢查過程中出現(xiàn)的共性問題和突出問題進(jìn)行總結(jié)反饋。 ? ? ? ? ? ?
本次培訓(xùn)包含兩個內(nèi)容：一是工學(xué)一體化教案、教學(xué)計劃的編寫，二是工學(xué)一體化課堂的教學(xué)組織與實施，培訓(xùn)中兩位培訓(xùn)講師對工學(xué)一體化上位文件的作用再次進(jìn)行了回顧和解讀，對一、二、三級各文件之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理，對存在共性問題：教學(xué)單元的切割、教學(xué)進(jìn)度計劃的格式、教學(xué)設(shè)計方案的內(nèi)容等進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，而在教學(xué)組織與實施的部分，則圍繞教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法的選用、工作頁的使用、教學(xué)成果的呈現(xiàn)等進(jìn)行了應(yīng)用舉例和詳細(xì)說明。
文港路校區(qū)培訓(xùn)現(xiàn)場
海洋路校區(qū)培訓(xùn)現(xiàn)場
工學(xué)一體化教學(xué)模式改革作為教學(xué)方面主推的一項重點工作，學(xué)校將在教師培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化、資源開發(fā)等方面持續(xù)加大投入力度，教務(wù)處也對后期推進(jìn)工作作了詳細(xì)的規(guī)劃和方案，確保各專業(yè)能在規(guī)定時間節(jié)點內(nèi)高質(zhì)量完成此項工作。
(撰稿 張春華 審核 劉鋒 攝影 董城)
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